关于理想
关于理想
——看到qq上一篇转载的日志，比较激进的想法写给高中校友
学语文就是为了写情书
学数学就是为了数钞票
学英语就是为了骂土狗班主
学物理就是为了制造原子弹
学电脑就是为了玩游戏
学化学就是为了制造阿凡达
学地理就是为了做坏事好逃跑
学历史就是为了制造第三次世界大战
学音乐就是为了参加“快男”
学政治就是为了生活有点保障
学生物就是为了计划生育
学美术就是为了画个圈圈诅咒你！看了卟转！我就画个圈圈诅咒你！诅咒你快乐一辈子！转下啦灬
（这是qq空间里的一篇文章）
看了这个我第一个感觉是：这是反讽。然后我又想想，其实未必。这篇文章是来自一个网友的空间。她目前是准高中生。
我在初中和高中，对学习是什么态度呢？很简单：学习就是努力考出高分。这个目标之大，以至于生活习惯都为之让道。例如：熬夜对每个高中生来说，绝对是家常便饭。去百度博客看看，那自我介绍里面填的是“厌恶抽烟从不喝酒经常熬夜”，十个有九个都是高中生。
一种连生活都能绑架的极端强烈的目标，怎么容得下其他远大的理想与之并行？
在小学时候老师会逼着我们啃书，进入高中后，就慢慢的培养出求取大学敲门砖的愿望。这种愿望在外界的刺激下慢慢升级，慢慢膨胀，重量增加。自己给自己的压力是非常恐怖的，因为没有排解的空间。所以有人跳楼。这只是个最糟糕的状态。其实我们有个简单的方法排解。那么就是上面那几句话，它把我们所学的课程直接与一件具体的事相连系，获得利益也好，发泄暴力也行。越是确信这一点，咱就越快乐。如果我只有高考一个目标，在我为之付出努力的时候，它并不能马上回报我。那么我学习这些知识能得到现实的利益，就好比去菜场买条鱼贩子还送了两颗糖，当场嘴里就甜。这是件好事儿。虽然几乎不可能会发生。
我们如果进一步看看，这是一种目标感的松动。我在高中的时候，老师家长有时会出现一种纠结：我们给了孩子太大压力，如何帮他们减压呢？减压会不会又影响学习动力呢？他们反复的试图在压力和减压之间求取平衡。其实我想说：你们错了。如果有个同学感到压力很大，那压力绝对不是你给的，是学子本人对高等大学的追求给的。但是为什么追求呢？这个价值观却是你们给的。价值观一旦建立，很难再去改变了（是呀，你就算对他们说：大学不是生活的唯一；中国学术很腐败；上了大学的学习方式是自由的……老师要如何面对他们充满疑惑的眼光）更何况你要颠覆他们多年未知奋斗的最高目标，这就好比朝鲜抛弃主体思想，中国宣布废除共产制度，美国支持恐怖主义一样难以想象。
但是抛开他们，作为学生反观自己现今所处的境地。你，还有你还有你还有你你你你你要去想象，在你上大学以后，你怎么办？考研还是工作？我们的教育制度给你设定了一个从风筝到飞鸟的转化。如何开始挥动翅膀？这是不能不提的。
我上高中那会儿，是不谈理想的。三年来，同学之间，师生之间不谈理想。非要问起来，就说：理想就是先考个好大学吧。如果再往前回忆，上小学低年级的时候，有这样的情景：过年大人问，你长大想当什么？“当老师！”“当警察！”“当科学家！”听到最后一个答案父母也很开心，就买回相关的书给我超前阅读。我小学时读完了初三的物理书。今天我却在美术学院的寝室写这篇文章。
我们的理想，是在什么时候变质然后被遗弃的？
小学时候念的书：“知识改变命运。”“书籍是人类智慧的结晶。”在初中，这些话语叫做“论据”，是写作文的时候用来镶嵌的一颗颗螺丝钉（记得有本书，叫《论点论据大全》真奇怪，论点据然还有“大全”）。在高中，除开课本知识，课外读的那都是论据了。每个片段的意义都明确标出，按需分好类排列。它们像架子上的野兽标本，不再是生物链的一环。和我的生活毫无关联。我记得有很多人文精神内涵丰富的课文，如《周处》，周处苦战三天三夜出水后发现乡里人希望自己死去的时候是什么感觉，乡人们对这样一个英雄，没有感激反而希望他灭亡，其中蕴含着多么大的人性纠结和道德矛盾。很多时候却没有被真正用心体验，而是把这个故事作为一个从善如流改过自新的例子来记住，这必然造成人文精神的缺失。为什么有人用硫酸泼熊？为什么有子女毒害父母？为什么沉迷网络?这是所有人需要反思的地方。
我反思高中的学习历程，会设想如果我不这样做，那么怎样做？我感到别无选择。在家长被既成经验（经验也成就一种短视）所局限，老师被体制所约束的环境中，假设我一个人有极其长远的眼光，也无法改变现实的。
但是如果有理想可以改变未来。
很简单，我相信天外有天，大学不是全部。现代社会是多元化的，我们的价值观也是多元的。写到这儿我有一个疑问：为什么没有人坚持理想，为了实现这个理想而坚定不移地向某大学奋斗（我想研究生命的奥秘，所以我要去清华大学生命科学院），而是先上个重点大学，至于什么系，不是那么重要。然后我想到，理想也不是静止不变的，它随着外部经验的增长和对自己内心的认识逐渐深入而发生改变。在我无法明确我将来想干什么这个问题的时候，目标的王座已经被重点大学无情占据。家长的短视无疑影响着我们。他们总说：别的你不要管，搞好学习就好了。那么我学习为了什么？为了上大学？上大学也是学习，所以我学习是为了学习？这是一个悖论，很多人终于放弃对目标的思考，陷入题海。在价值观没有足够成熟的时候已经被灌输了一个强有力的结论：重点大学。那么我会觉得我不是在学知识，我是在搬敲门砖。用完即扔。
如果你不幸真的这么想，那么请再看一眼本文开头的句子：我们学物理就是为了制造原子弹，学化学就是为了制造阿凡达。这是多么激动人心的鼓舞！知识就是改造世界的力量。
学术腐败，其实是对知识的轻视。知识不如实权，知识不如钞票。整个社会存在一种藐视知识的气氛。家长不能理解它，以为读书为考试，考试为文凭。这是舍本逐末，一错多少年。而我相信互联网时代的我们会纠正这种错误。今天我们的武器是理想。不是简单的“我要当……”那种理想，而是“我是一个……样的人，我活在这个世上是为了……”在它背后是一种成熟的长远的价值观念。
在中国什么时候一个充满智性的头脑和思辨的习惯，再加上多元的价值观，比一张文凭更有意义？千万个唐骏，千万张假文凭告诉我们，不远了。
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